为深入贯彻落实党的二十大精神，落实立德树人的核心思想，同时学习最前沿的外语教学理论和思想，贵阳市初中英语学科带头人站参加了11月19日在北京召开《外语教育研究前沿》编委会会议暨创刊15周年纪念研讨会的线上会议，并在会后进行了深入研讨。

  本次大会宗旨在于落实党的二十大精神，推动新时代外语教育研究服务国家战略需求，探讨如何进一步提《外语教育研究前沿》学术水平和影响力。会议共分为3个流程，首先是邀请线上线下13位专家针对外语教育发展与创新、外语教育研究与期刊建设以及外语教育专题研究每个人发表10分的讲话，然后是互动环节，最后是杂志的主编文秋芳发表闭幕总结。

 

（圆桌论坛参考议题）

  第一个发言是语言学家胡壮麟，北京大学胡教授认为本次“圆桌会议”所提供的话题都跟理论发展有关系，例如强调了思政课、大外语、人工智能、多远智能等都与理论有关系。胡教授认为办刊方针“理论联系实际、学术性与应用性结合、科学性与社会性并重的办刊方针。”本身就具有创新理论意义；与系统功能语言学的倡导人韩礼德的语境理论相一致，与中国治学的“六何”传统相一致。

 

（胡壮麟教授发表讲话）

   北京师范大学程晓堂教授就《基础外语教育发展的瓶颈问题》进行其中一个议题的探讨。程教授从问题的提出、英语课堂教学的真实情况、真实情况背后的原因分析等。程老师认为最根本的原因是：教师缺乏必备的专业素养；很多教师未掌握英语教学的有效方法，未能根据英语教学的基本原理设计和实施课堂教学；职前教育阶段未系统学习英语教学理论与方法；入职后模仿自己学生时代教师所用的方法或周围教师采用的方法，未能继续学习、实践和研究。很多教师之所以采用以上介绍的教学方式， 并不是因为这些方式有效，而是因为周围教师“群体效应”的影响：大家都是这样做的。

 

（程晓堂教授发言）

  程教授认为，基础外语教育发展的瓶颈是外语教师专业素养不能满足外语教育的需要；基础教育外语师资的培养与培训任重而道远。因此他呼吁教育前沿的理论来解决现实的问题。

 

  顾永琦专家带来的发言主题是外语形成性评估展望，重点介绍了形成性评估概念具体化，并结合具体的例子说明什么是形成性评价，如课题提问，但顾教授强调形成性评估的过程不一定带来形成性的效果。针对这个问题，顾教授回顾了五个问题。最后通过对形成性聘雇的四点展望来给所有想做形成性评价的老师以建议和提示。    

 

      

每位专家从自己的经验和研究的角度，对《外语教育研究前言》提出了肯定的地方，同时也提出自己的希望和能改进的部分。通过本次线上学习之后，学科站的每位成员都深入思考了目前贵阳市英语学科所存在的瓶颈及自己所在学校英语学科所存在的瓶颈；同时，学科站的老师们对教学的培养目标和专业素养的提升方向都有了新的思路。我们一致认为，在学习和工作的路上，我们不仅需要脚踏实地，还需要仰望星空来保证我们的方向是正确的。

执笔：朱翠

审稿：李春分

贵阳市初中英语学科带头人工作站

2023年11月19日