为了贯彻新课标理念，进一步落实立德树人根本任务，落实新课标对跨学科主题学习活动的要求，全面深化小学英语课堂教学改革，充分发挥跨学科在个性化培育学生素养方面的优势，聚焦跨学科深度融合的实践与探索，提高英语教师的教学素养，2024年6月20日上午，贵阳市初中英语带头人工作站以“交流启迪智慧 聚力驱动发展”为主题的基于项目式学习的小学英语跨学科教学课例观摩研讨会在贵阳市花溪区第二实验学校顺利开展。研讨会由贵阳市初中英语学科带头人工作站成员国亚主持，贵阳市初中英语学科带头人工作站成员及花溪区各小学英语教研组长、骨干教师等70余名教师参加了会议。

本次研讨活动主要设课例展示、评课及专家讲座三个环节，活动特别邀请了全国优秀教育园丁、贵阳市管专家朱庆华，贵阳市初中英语带头人工作站站长刘婷婷和贵阳市花溪区教师发展中心小学英语教研员张洋莅临指导。

 

第一节课例为花溪区第二实验学校国亚执教的人教版六年级上册Where did you go？国老师以故事发展为线索，将文本进行有效分割来突破重难点，降低文本学习的难度。课中让学生观看美丽的天山视频，让学生初步认识著名景点，领略山河的壮丽。实现英语与地理、美术等学科的有效融合，培养学生发现问题、解决问题的能力。

 

第二节课例为花溪区第九小学的唐瑞婕老师执教的人教版五年级上册There is a big bed. 在课堂中，唐老师巧妙地融入了科学环保的知识，在过程中利用“教-学-评”一体化发挥学生的主体性，实现跨学科教学，更促进学生核心素养的发展，培养了他们的语言运用能力。

 

第三节课例为花溪区第五小学的刘湘春老师执教的人教版五年级下册Whose dog is it? 刘老师的教学设计逻辑清晰，主线贯穿明显。通过去动物园参观的情景对学生进行爱护和保护动物的情感渗透及学科育人思想。

 

第四、五节课例均为美术学科与英语学科的融合课。分别由贵阳市第七中学的张荩雯老师执教《中国古代建筑艺术》和舒巧老师执教《“陶”行千里——叙非遗》。贵阳市第七中学的美术教研组长何老师以《少数民族文化的美术与英语的融合》为主题的讲座对两节美术课进行了点评。美术教育与英语教学的深度融合，大大丰富了教学手段，提高了学生的英语运用能力，同时在小学课程多元化方面也起到了一定的促进作用。

 

 

紧接着，来自贵阳市实验小学的名师陆瑞开展了《运用绘本培养小学生英语阅读素养的策略》的专题讲座，围绕STORY的五环节——读封面、读过程、读细节、讲故事、评故事，给现场的老师们带来新的绘本阅读课堂教学模式新思路。

 

随后，贵阳市初中英语带头人工作站站长刘婷婷以《英语学科跨学科融合项目式学习探索》为主题进行讲座。她说，“跨”分为跨学段、跨学科、跨学校、跨学境。英语其实就是一门跨学科的科目。她不仅诠释了跨学科的内涵，还通过项目式学习的成果案例为老师们展示了其实现的方式，使学生从被动到引领再到主动，最后能用英语探究。在过程中，学生收获了其他跨学科的知识和实际能力的提升，真正体现了核心素养学习的本质。

 

最后，贵阳市花溪区教师发展中心小学英语教研员张洋对本次活动进行了总结。她首先表达了对执教教师和专家老师的精彩呈现的感谢，其次感谢工作站为老师们搭建学习的平台，让老师们受益匪浅，并对现场的老师提出建议：继续深入学习和探究跨学科教学实践，鼓励大家多走出去学习、交流、成长。

 

爱因斯坦曾说过：“教育应使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务，要使他们负担。”教材面向的是全体学生，着眼的是学生的发展，注重的是素质教育，体现的是学科融合的思想。我们应顺应教材特点和学生特点，借助音乐、美术、科学、道法等课程，让小学英语课堂更加绚丽多彩，使英语教学之路走得更宽，拾取更多精彩！

  执笔：国亚

                                             审稿：周娴莉

贵阳市初中英语学科带头人工作站

2024年6月20日