课堂反馈是师生之间、生生之间进行多向信息交流的过程，是课堂教学必须关注的关键要素。为进一步优化教学过程，实现教与学的和谐统一，促进学生语言能力和认知能力的发展，2023年3月23日上午9点，贵阳市初中英语学科带头人工作站有幸邀请到英国剑桥大学大中华区官方宣讲人Alan老师为大家进行英语课堂中教师反馈语的相关培训。讲座共分为四个部分：教师反馈语的定义、教师反馈语的要点及目的、教师反馈语的类型、纠正性反馈语的使用。 

 

（Alan老师培训）

首先，Alan老师简洁扼要地为大家介绍了教师反馈语的定义，并迅速带领老师们建立对英语课堂教师反馈语的准确认知。

随后，Alan老师为老师们充分详尽地解读了课堂反馈语的要点及目的。课堂反馈语包含语言、思想、态度、行为及成就等要点。其目的主要是给予学生鼓励和表扬，激发学习动机，增强学生信心以及提供语言指导。为加深老师们对课堂反馈语的理解，Alan更是为老师们准备了大量的语言素材，并逐一解答老师们的困惑。

 

（Alan老师为大家解疑）

针对课堂反馈语的类型，Alan老师耐心向老师们解释了以内容为导向的反馈及以语言为导向的反馈两种主要课堂反馈语类型。Alan老师在一一解读课堂反馈语类型的同时充分结合课堂中常见的教学情境，为老师们提供了简单易懂富有操作性的教学实例，理论联系实际，极具启发意义。

最后，Alan老师与老师们一同讨论了在口语表达和书面表达中会出现的错误情形。其间，Alan老师还特别强调纠错性的合理使用，英语课堂教学需谨防步入即错即纠、逢错必纠的误区。

 

 （参加此次培训的教师）

踏石有印，抓铁有痕。Alan老师的精彩分享让参加此次讲座的老师们深刻感受到了英语课堂中反馈语的巧妙策略，深受启发。大家表示，将砥砺深耕，笃行致远，不断钻研课堂反馈策略，为英语教学创建更好的课堂环境，促进语言学习。