2022年11月10日下午，贵阳市初中英语学科带头人工作站有幸又一次邀请了贵州大学管理学院副教授薛杉老师为大家带来了又一次具有实操性的关于《研究设计与框架结构》的讲座。

此次讲座的主题是研究设计与框架结构。首先薛老师介绍了教育科研的三条轨迹分别为数据轨迹、行动轨迹和项目管理轨迹，那么对于这三条轨迹薛老师就其中数据轨迹的内涵作了详细的阐述。对数据轨迹的理解中，薛老师提到了研究中的前测数据、中测数据、后测数据。在此还强调了立项过后的课题一定要进行三次数据测量，同时也要保证这三次测量的对象和主题要是一致的。   

 

在此次课题中，薛老师主要讲了如何来进行数据轨迹的管理。首先是要知道研究方法论的意义，研究方法要回应的是what选了什么内容，how怎样用这种方法？why为何选择这种方法？接着学习了基本的研究框架，薛老师就所提到的研究框架举例说明其意义，并一一作了详细的讲解。在讲解到研究问题时，薛老师提出了三个值得大家深思的问题。线上随机分组后，各个小组根据所展示的三个问题进行了互动与交流。讨论过后薛老师结合罗亚丽老师第1小组的基于“教学评一体化初中英语写作能力提升的研究”案例进行了分析。根据大家提供的有关写作能力方面所存在的问题，逐步引导我们整理研究问题，并一步一步指引我们进行研究问题的数据收集。

 

紧接着，薛老师以“基于证据的教师专业发展支持”案例使讲解的内容更加清晰化。同时依据这样的案例提到了研究的三个核心问题，就这三个核心问题进行了简要的阐述。重点讲到了如何去解析问题、研究问题的策略和研究数据。

最后，薛老师讲到了研究类型有四种，它们是实证调查法、案例分析法、行动研究法、实验对比法，并以案例来具体解析这四种研究类型。让我们对这四种研究类型有了清晰的认识与理解。接着又以示例讲解研究性质包含了量化研究、质化研究和混合研究以及研究工具的相关内容。

 

 总之，在此次讲座中，薛老师都是以案例来具体分析讲座的内容，使得理论知识简单化、清晰化，相信老师们一定是收获满满，意犹未尽，也希望我们能在薛老师的指导下写出一份自己主题的研究报告。