2022年12月20日晚，贵阳市高中英语学科带头人工作站联合英国Ulster大学教授、博士生导师Helen老师工作坊推出的研修活动Session 9 如期而至。本次讲座内容围绕主题From Grammar to Grammaring展开，打破传统观念，以全新的视角对英语语法及语法教学进行阐述，就传统语法教学与实际语用之间的矛盾冲突以及传统语法观念与现代语法交际观之间的冲突进行了详细解读。

（活动主题及主讲人简介）

本次讲座由一个有趣的暖场活动作为开场。Helen老师让大家从所给图片中选取三幅最能代表自己的并说明原因，迅速点燃了老师们的参与热情，一场兼具互动趣味性与理论性的讲座由此展开。

 

（暖场活动）

随后Helen老师引导大家就例句表达是否符合语法要求及是否可接受开展了讨论，其中一些在我们看来属于有语法错误的表述，在西方国家却是完全可接受的，这让很多英语老师对于语法教学产生了困惑。鉴于此，Helen老师从语法的分类和定义两方面进行了介绍。她指出，语法分为描述性语法（Descriptive Grammar）及规定性语法（Prescriptive Grammar）两类，我们通常教给学生的多属于规定性语法。而关于语法的定义，有传统观点和现代观点的区别，传统观点多赞成规定性语法的内容，现代观点更看重语法的交互性和交流功能，更加方便明了。由此解答了前面所讨论的表述出现分歧和疑惑的原因。

 

（关于语法的不同观点及定义）

而后，Helen老师又对英语语法课的教学提出了新的想法。她认为语法是结构（Form/Structure）、语义（Meaning/Semantics）以及语用（Use/Pragmatics）三者的统一，语法教学不应只停留在结构或语义层面，教师要从根本上转变观念才能不断改进语法课教学，赋予语法课生命力，这也是新课程标准的要求，即：在语言使用中，语法知识是“形式-意义-使用”的统一体，与语音、词汇、语篇和语用知识紧密相连，直接影响语言理解与表达的准确性和得体性。

 

                                                                                 （关于结构、语义及语用的阐述）

最后，Helen老师通过语境练习的互动方式告诉老师们，急需转变观念，语法课的教学应由传统的“Grammar”到“Grammaring”，强调结构、语义及语用的三者统一和有机结合。“Grammar is a means to an end but not an end itself.”语法只是我们达到交流目的的手段，它本身并不是目的。

 

Helen老师本次的讲座延续了其一贯的风格，由深入浅出、逐层推进的方式，对教师如何转变观念开展语法教学，进行了有力地讲解。在理论支撑和趣味互动中，完成了本次工作坊。工作站老师们也一如既往地积极参与，认真思考，丝毫未察觉时间的流逝。本次活动在持续了两个半小时后，在老师们的依依不舍中告下段落。下一次，Helen老师又会给大家带来什么样的惊喜呢？让我们拭目以待！