2022年10月20日下午，贵阳市初中英语学科带头人工作站再次邀请到贵州大学管理学院副教授、喀斯特地区发展战略研究中心兼职研究员薛杉老师为工作站的成员们开展了《教师教育科研培训系列》的第二期线上培训。

本次培训薛老师从“寻找课题的政策和时空意义”版块开始，让老师们分组讨论了两个问题（如下图所示）。各组讨论结束后，小组成员纷纷参与到分享本组讨论结果的环节中来，薛老师对大家的发言给予了肯定并进行了点评。另外，薛老师还建议老师们在选题时要注意把选题和国家地方的实际相结合，通过实践和教育研究来帮助政府解决实际问题，同时还需要考虑课题的实操性。

 

（分组讨论问题）

薛老师从全球教育关注热点、社会主义教育事业、教师教育发展、学生教育、学校管理、面向未来的教育六个方面和老师们探讨了目前的教育趋势。在这个环节，薛老师还跟老师们分享了目前正在召开的二十大中提出的教育发展关键词。薛老师表示，老师们一定要随时关注最新的教育政策，了解课题研究的背景。

 

（二十大教育发展关键词）

接下来，薛老师以完成句子的方式引导老师们归纳出了选题三要素，即研究问题、研究对象和研究背景。通过列举分析大量实例来告诉老师们取一个好标题应遵循的原则（如下图所示）。

 

（如何取好一个标题）

在第二个环节，薛老师还给老师们提供了一个能让课题选题和课题内容高度一致的方法——拆解题目，主要从以下几个方面着手：将抽象问题具体化、可操作化；分解子课题；定义、分解核心概念；以what, why, how为引导（即现象是什么？产生现象的原因是什么？怎么做？）。听后，老师们均表示该方法具有非常强的实操性，在后期会运用到自己的课题中去。

最后，薛老师对本次培训作了小结，并给了老师们一些建议：中小学课题研究需要将管理逻辑和研究逻辑融通，也需要“产出导向”，以终为始（Begin with the end in mind），以凝聚集体智慧、推动基于证据的变革来实现科研兴校。