2023年1月6日晚，贵阳市高中英语学科带头人工作站联合英国Ulster大学教授、博士生导师Helen推出的系列研修活动落下帷幕，满满十期的工作坊让老师们收获颇丰。本次工作坊围绕Lesson Planning展开，Helen老师以其一贯幽默风趣的语言和生动形象的案例，为大家呈现了精彩的教学活动设计思路，促使老师们反思自身教学，不断思考、学习。

 

（活动主题）

Helen老师以“激励教学”为出发点，设计了“对自我进行积极评价”的开场活动。她引导大家用“I am proud of myself today because…”来分享自己所做的值得肯定的事情。大家踊跃发言，感受到源自内心的积极向上的力量。Helen老师强调，学生和我们一样，需要获得肯定、感受自我价值，因此在教学中，老师应该对学生取得的进步予以肯定和鼓励。

  

（开场活动）

紧接着，Helen老师引出了本次工作坊的研修主题——“反思什么是好的教学设计？评价哪些地方做得好？哪些地方做得不好？如何改进？”首先，Helen老师呈现了一些他人对教学设计的看法，在老师们进行分享后，她也提出了自己的观点：教学设计就如做菜，分为前菜、主食和甜点。想要上好一堂课，这三个环节都要用心设计，尤其是容易被忽略的“甜点”，影响着学生对这节课、甚至这个学科的印象和评价。随后Helen老师针对教学设计提出了16个“Do you…?”问题，引导老师们反思自己的日常教学。

  

（对教学设计的观点）

随后，Helen老师以教学“现在完成时”为例，为老师们呈现了自己的教学设计思路。在进行教学目标设定时，Helen老师强调，更有效的做法是设定学生预期学习结果“Students’ intended learning outcome (ILOs)”，以“S. M. A. R. T.”为指导，设定“具体的、可测量的、可达到的、相关的、有时限的”目标。针对老师们提出的目标撰写的动词使用问题，Helen老师引用了“布鲁姆分类学”图表，对描述不同层次学习要求的动词进行了举例。

 

（对学生预期学习结果的描述）

Helen老师以“Guess what I did to make me look different now?”活动为“前菜”，创设了语用情境，让学生初步感知“现在完成时”的意义，而后把该活动改为小组形式，增加了互动性和活动面。在“主食”部分，Helen老师先呈现学习内容，让老师们思考如何设计活动，让其更有趣味性和实用性。老师们集思广益，提出了许多可行的办法。之后，Helen老师提供了自己的思路，让学生合理创设情境，轮流描述图片，其他人猜测与之相对应的结果的图片，再次加深了学生对“现在完成时”结构和使用情境的理解。最后，以“Juicy plums”为“甜点”，在创设的情境中，让学生完成道歉信的排序，再对比William的诗歌，让学生感知“Forgive me”放在不同位置的意义，体会语言表达的艺术。为巩固所学，针对诗歌进行挖空，让学生回顾用词，并对其中出现的“eaten”进行强调。同时提供了拓展任务，假设自己未经允许，把朋友舍不得刮的彩票刮了，中了奖、兑了且全花光了，写一封道歉信。这一戏剧化的情节，一定会激发学生的创作欲望，使之在不知不觉中，巩固目标语法知识。之后，以让学生填写“Exit Ticket”的形式，检验学生所学，收集教学反馈。

 

  

（教学活动设计案例）

        最后，在互动交流环节，袁老师表示Helen老师设计的教学活动均围绕其设定的ILOs展开，这是我们需要学习和注意的。教师要始终关注学情，把“学生的学”放在首位，创设情境，让学生在“做中学”。老师们也通过Helen老师的案例，明白了如何撰写具体的学习目标，体验到了老师精心设计的教学活动所带来的学习乐趣。大家表示，将“以终为始”，坚定自己的教育初心，不断学习、实践、反思，精进自己的教学水平，提升教学能力，为贵阳市义务教育阶段英语教育事业添砖加瓦！